Nhận định, soi kèo Mohammedan vs Jamshedpur, 21h00 ngày 20/2: Khó tin cửa dưới

Ai cũng muốn con thi đỗ vào trường tốt, trong khi số suất tại những trường này lại không nhiều. Muốn vào được, chỉ có cách duy nhất là phải tự nâng cao trình độ của bản thân, trong đó đi học thêm là lựa chọn hiệu quả nhất. Cho nên, nếu không cho con đi ôn luyện, tôi sợ rằng con mình rất khó đỗ vào những trường tốt.

Còn với cậu con trai lớn của tôi, thời điểm cháu học cấp 1 cũng là lúc công việc của tôi khá bận mải và thường xuyên đi làm về muộn. Nhiều khi tan học, cháu phải tha thẩn một mình ở trường đợi mẹ trông rất tội. Sau đó, nhà trường có chương trình dạy thêm do cô chủ nhiệm đứng lớp, tôi cũng cho con tham gia. Đến giờ, tôi vẫn cảm thấy biết ơn cô giáo về quãng thời gian ấy.

Hiện tại con đang học lớp 8, gần đến giai đoạn chuyển cấp, tôi không muốn gây áp lực cho con. Vì thế, tôi thường để con tự chọn, khuyến khích con nếu cảm thấy muốn học thêm môn gì cứ nói với mẹ, để mẹ tìm hiểu và cùng con lựa chọn giáo viên phù hợp. Quan điểm của vợ chồng tôi là luôn ủng hộ việc đầu tư cho giáo dục và khuyến khích đam mê học hành của con.

Tôi cho rằng với những học sinh cuối cấp, việc học thêm càng cần thiết. Bởi thực tế, có những em không theo kịp bài nên rất cần người dẫn dắt, hỗ trợ để nắm chắc kiến thức hơn, trong khi điều này cha mẹ lại không thể hỗ trợ được.

Đặc biệt, trong bối cảnh thi cử hiện nay vốn rất khắc nghiệt, chỉ cần chút sơ sẩy các con đã mất cơ hội vào trường công lập, do đó cha mẹ chỉ biết động viên con cố gắng vì tương lai sau này.

Bản thân tôi thường nói với con mình rằng, con phải học vì tương lai của con chứ không phải học vì bố mẹ. Thi cử ngày càng yêu cầu cao, bố mẹ chỉ có thể đầu tư, còn việc học hành con phải cố gắng. Tất nhiên, tôi cũng không muốn con mình phải đi học thêm quá nhiều, bởi con đã học cả ngày trên lớp nên cũng cần thời gian nghỉ ngơi.

Tóm lại, tôi cho rằng việc học thêm và dạy thêm không có gì xấu, thậm chí còn là nhu cầu chính đáng. Tuy nhiên, việc học phải dựa trên tinh thần tự nguyện thay vì ép buộc. Bên cạnh việc học thêm, cha mẹ cũng cần trang bị cho con cách đặt mục tiêu, khả năng tự học và tự rèn luyện để có thể đạt được mục tiêu của mình.

Mai Anh(Hà Nội)

Trước thềm Olympic Paris 2024, Liên đoàn Bắn súng Việt Nam treo thưởng 500 triệu đồng cho HCV, 300 triệu đồng cho HCB và 200 triệu đồng cho HCĐ. Cá nhân cựu HLV trưởng tuyển bắn súng Việt Nam Nguyễn Thị Nhung treo thưởng 1.000 USD cho mỗi xạ thủ lọt vào đến chung kết Olympic 2024.

Liên đoàn Quyền Anh Việt Nam treo thưởng 500 triệu đồng cho HCV, 350 triệu đồng cho HCB và 200 triệu đồng cho HCĐ.

Như vậy, mức thưởng cao nhất cho VĐV Việt Nam giành HCV Olympic Paris 2024 có thể lên tới 26 tỷ đồng. Số tiền thưởng này chắc chắn không dừng lại khi các VĐV giành thành tích ở đấu trường Thế vận hội luôn nhận được sự quan tâm đặc biệt từ các Mạnh thường quân.

Trong 10 kỳ Olympic,TTVN mới giành tổng cộng 5 huy chương gồm 1 HCV, 3 HCB và 1 HCĐ. Thành tích lịch sử thuộc về xạ thủ Hoàng Xuân Vinh khi giành 1 HCV nội dung 10m súng ngắn hơi và 1 HCB nội dung 50m súng ngắn tại Olympic Rio (Brazil) năm 2016. 

Tại Olympic Paris 2024 (diễn ra từ ngày 26/7-11/8), TTVN có 16 VĐV tham dự gồm: Đỗ Thị Ánh Nguyệt, Lê Quốc Phong (bắn cung), Trần Thị Nhi Yến (điền kinh), Nguyễn Thuỳ Linh, Lê Đức Phát (cầu lông), Hà Thị Linh, Võ Thị Kim Ánh (boxing), Nguyễn Thị Hương (canoeing), Nguyễn Thị Thật (xe đạp), Phạm Thị Huệ (rowing), Trịnh Thu Vinh,  Lê Thị Mộng Tuyền (bắn súng), Nguyễn Huy Hoàng, Võ Thị Mỹ Tiên (bơi), Trịnh Văn Vinh (cử tạ), Hoàng Thị Tình (judo). Trong số các VĐV trên, Trần Thị Nhi Yến và Võ Thị Mỹ Tiên nhận suất đặc cách.

Cục trưởng Cục TDTT – ông Đặng Hà Việt là Trưởng đoàn (không có Phó đoàn). Hai tuyển thủ cầm cờ cho đoàn TTVN tại Lễ khai mạc Olympic Paris 2024 là Lê Đức Phát (cầu lông) và Nguyễn Thị Thật (xe đạp).

Trưởng đoàn Đặng Hà Việt cho biết mục tiêu của TTVN tại Olympic 2024 là có huy chương. Các môn Bắn súng, bắn cung và cử tạ là những niềm hy vọng của TTVN.

Lịch thi đấu 32 môn thể thao tại Olympic 2024 mới nhất

Theo đó, khuyến khích các nhà tài trợ tổ chức thực hiện việc đầu tư, xây dựng theo hình thức “chìa khóa trao tay” (hướng dẫn tại Công văn số 1427 UBND TP về việc thực hiện Thông tư số 16 của Bộ GD-ĐT), mua sắm trang thiết bị và lắp đặt hoàn chỉnh để bàn giao cho cơ sở giáo dục.

Việc này phải đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, công khai, minh bạch, không ép buộc, không quy định mức tài trợ bình quân, không quy định mức tài trợ tối thiểu, không lợi dụng việc tài trợ cho giáo dục để ép buộc đóng góp và không xem huy động tài trợ là điều kiện cho việc cung cấp dịch vụ giáo dục, đào tạo.

Ông Minh cho hay, thực tế, các trường có nhu cầu vận động tài trợ đã lập kế hoạch vận động tài trợ theo quy định, trình cơ quan chủ quản phê duyệt. Phần lớn các trường đã vận động được nguồn kinh phí đáng kể để hỗ trợ về cơ sở vật chất và các hoạt động giáo dục cho các trường; hàng năm thực hiện các thủ tục quyết toán theo quy định.

Về việc thu tiền cơ sở vật chất, theo ông Minh, nhiều trường xây dựng trong thời gian gần đây hoặc xây dựng lâu năm, trong quá trình sử dụng có sự xuống cấp, hư hỏng, cần có nguồn kinh phí để cải tạo, sửa chữa trong khi nguồn kinh phí nhà nước cấp còn hạn hẹp.

Vì vậy hàng năm các trường có nhu cầu cải tạo sửa chữa trường lớp, nhà vệ sinh, sân thể thao, nhà thi đấu... ngoài nguồn kinh phí nhà nước cấp, cần thêm nguồn vận động tài trợ từ xã hội hóa. Mỗi năm, các trường chỉ làm một vài hạng mục, nên hàng năm có vận động tài trợ theo nhu cầu, có sự thỏa thuận với phụ huynh trong buổi họp phụ huynh đầu năm.

Về các thiết bị hỗ trợ dạy học như hệ thống âm thanh, máy chiếu, màn hình trong bị cho các lớp học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, các trường cũng có kế hoạch vận động tài trợ trên cơ sở đã thống nhất với phụ huynh học sinh trong buổi họp đầu năm.

Phần lớn các đơn vị vẫn tập trung vận động từ phụ huynh học sinh thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh. Nhiều đơn vị chưa mở rộng đến các đối tượng vận động tài trợ khác trên địa bàn như các công ty, doanh nghiệp, mạnh thường quân...

Đầu năm học, phụ huynh học sinh phải lo nhiều khoản tiền mua sách, vở, dụng cụ học tập, quần áo đồng phục; nếu thêm các khoản vận động tài trợ cũng gây khó khăn cho phụ huynh học sinh.

Vì vậy, hướng khắc phục là các đơn vị trường học cần tiếp tục thực hiện mở rộng các đối tượng vận động tài trợ trên địa bàn, không chỉ tập trung vào một đối tượng là phụ huynh học sinh. Chánh văn phòng, Sở GD-ĐT TP.HCM cũng khẳng định các trường không tập trung vận động tài trợ vào đầu năm học.

Năm nào cũng đóng tiền mua, vậy điều hòa của lớp cuối cấp được xử lý thế nào?